Laço Social Na Relação Professor E Educando Autista - Uma Leitura Possível Na Interface Psicanálise-educação

No Desejo De Analisar A Constituição De Laços Na Relação Professor E Educando Autista, A Partir De Estudos Psicanalíticos No Campo Da Educação, Adentramos Na Pesquisa Tendo Como Participantes Professoras Da Seedf Que Atuavam Com Estudantes Autistas. Para A Investigação, Lançou-se Mão, Também, Da Escrita Da Memória Educativa, Utilizando-a Como Dispositivo De Pesquisa Que Possibilita Ao Professor Revisitar Seu Passado E Suas Experiências Acadêmicas E Profissionais. Tais Vivências Podem Vir A Repercutir No Processo De Estabelecimento De Laços Com O Educando, Fortalecendo-os E/ou Fragilizando-os, Ao Mesmo Tempo Em Que Permitem Ressignificar Sua Prática Pedagógica, Para Que Sejam Mais Bem Compreendidas E Articuladas, Ainda Que Diante Dos Desafios Em Contexto De Pandemia Pela Necessidade De Se Reinventar Quanto Ao Uso Das Tecnologias Digitais. Os Dados Analisados Confluíram Para A Importância E Relevância Da Implicação Docente No Ato Educativo, Do Olhar Atento, Da Acolhida E Do Atendimento Da Demanda Do Educando Autista, Considerando Suas Peculiaridades E Sua Singularidade, Que Podem Possibilitar A Constituição De Laços, A Inclusão Escolar E A Inscrição De Marcas Psíquicas Que Ultrapassam Tempo E Espaço. Pôde-se Perceber Que O Estabelecimento De Laços Com O Aluno Envolve, Também, O Enlaçamento Familiar, Considerando A Importância Do Investimento Da Família No Processo Educativo, Na Inclusão E No Estabelecimento De Vínculos Da Pessoa Autista.